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北京爱迪学校曾启动《国际学校如何承担起社会责任》的助学活动
作者:admin ?? 发布于:2019-07-15 15:53 ?? 文字:【】【】【

  刘丽立志在2020岁尾,实现爱迪学校中学部对职业的选择和预测系统的利用,使学生勤奋的标的目的更精确,失败的风险最小化;使学校的讲授更具有目标性;使家庭和社会的资本获得最大化的操纵。

  借助虚拟现实手艺直观领会生物学问、用3D打印机制造立体的小猪模子、通过编程让机械车按照指定路线行驶……此刻,机械人编程课、人工智能进修项目曾经面向幼儿园到高中各阶段的学生开展。接下来,立异核心还将引进关于生物科技的先辈教育内容。Lydia透露,未来爱迪还会有按照分歧阶段学生的成长需求而制定的更多课程。

  “这么多年来,我们不断都没有涉足其他行业,不是由于实力不敷,而是出于做精品国际学校的理念。”Lydia口中的精品不单指学校的品牌和社会影响,更是指学生们身上所具备的质量。她常常说:“学生们才是我最主要的作品。”

  与此同时,社会职业分工在不竭细化,将来几十年可能会有更多新的职业出现,这使得教员和家长为孩子提出的职业建议越来越有局限性。“孩子们创意和胡想是值得赞同的,可是同时也需要合理的规划和庇护,有响应的天资等要素才能让孩子在这一范畴有所作为。好比想要成为一名外科大夫,就要具备高度的行为逻辑、思维逻辑和手脑协调能力。”爱迪学校国际中学校长刘丽说。

  每次见到学生,Lydia的眼中总会少一些峻厉,多一些温柔。在校长和教员两个头衔之间,她更喜好被称做“教员”,她还说,若是再有一次选择职业的机遇,她还会选择当教员。

  在爱迪学校的教员们眼中,校长Lydia密斯是一位脾气中人。在海外肄业工作多年,她深刻地认识到中外教育系统的差别,更确信中国需要具有国际化视野的复合型人才。20世纪90年代,她决然选择回国处置国际教育,成为第一批回国创业的精英,这条路一走就是20年。

  Lydia谈到,国际教育的标的目的就是但愿学生能够从本人的专业视角出发,发觉国表里的差距或差别,学成后更好地扶植本人的国度,从而真正做到将小我抱负接轨中国梦。

  “此刻学生的糊口前提可能很优胜,但他们需要晓得,这个世界不是所有人都是如许的。当你感觉‘渴了就是要喝可乐’的时候,可能有些人连一口清洁的水都喝不到。国际学校的学生们享受着优胜的讲授资本,获得了更好的升学平台,也需要晓得,若何才能更好地回馈社会。”

  通过加入WACE测验,学生能够报读澳大利亚、美国、加拿大等国度跨越5000所出名大学,而测验50%的成就来自于日常平凡的出勤、演讲、功课和试验等方面的表示,避免了“一考定乾坤”的场合排场。Lydia但愿引进优良的国际教育资本,让不顺应中国现行教育体系体例和测验系统的学生无机会迈进世界一流大学的校门。

  二十年前,爱迪学校培育学生的方针和今日“建立人类命运配合体”所需要的人才不约而合,爱迪学生成为新时代的受益者。在爱迪学校建校20周年庆典的校友沙龙上,关于“小我抱负和中国梦若何连系来设想本人的成长”的话题又一次被谈起。

  爱迪2008级结业生胡从韩五年前在澳洲创立基金公司ZANK,他的公司为支撑中国高新科技走出国门创立了专项慈善基金会,他但愿在小我抱负得以实现的同时,为国度科技成长做出一点贡献;在澳洲获得多项演唱大奖的结业生邹静柔回国后,曾演唱《脱贫宣言》等多首主旋律歌曲并下乡表演,用本人的体例给泛博观众带去精力食粮。

  但校长Lydia Liu并不满足于此,在她看来,这场以“胡想没有起点”为主题的20周年校庆是一个新的起点。将来,爱迪学校将使用人工智能等手艺,立异教育讲授方式,为学生量身定制课程,培育具有任务感的世界公民。

  可是,引进、自创国外的课程和讲授只是第一步。Lydia校长强调:“还要在国际教育中构成本人的话语权,研发出本校的自主学问产权课程。不只可以或许和国际对接,并且可以或许把中国教育的精华、中国粹生进修特色延续下来。”

  此刻,爱迪学校自主开辟的课程系统和学术尺度已获得全世界近200所大学的承认。与百余所大学结合,定向培育学生,爱迪学生能够间接升入莫纳什、约翰·霍普金斯、西门菲沙等出名大学。近年来,爱迪安身于自主学问产权的开辟,并获得国外出名院校的承认,从而为学生出国留学争取更多好处。

  Lydia强调,爱迪但愿培育的是有义务心和任务感的世界公民。北京爱迪学校曾启动《国际学校若何承担起社会义务》的助学勾当,师生们深切十几个社区,走访补习学校和公立学校,回应家长遍及关怀的问题。“学校教育是社会的一部门。”

  Lydia暗示,将来爱迪学校将把愈加高科技的讲授内容和体例引入讲授傍边,让学生在玩的过程中控制更多新学问,在操作过程中激发进修的乐趣,更好地培育和开辟他们的智能。

  2017年,爱迪学校正式成立了教与学立异核心,协助爱迪的教员和学生培育21世纪公民的能力,引入先辈的手艺课程和课外勾当,同时进行自主立异实践和研发。

  在她看来,学生们结业时所取得的成就只是一时的,她的期许是学生走上国际社会后,可以或许成为一个及格的国际公民,具有义务感和任务感。

  回到昔时的教室寻找同桌的TA、走进餐厅品尝回忆中的味道、赏识在校师生细心预备的歌曲跳舞、与校友们交换这些年的成长过程……6月22日,北京爱迪学校20周年校庆盛典举办,从世界各地赶来的爱迪学子齐聚一堂,配合为母校庆生。

  颠末20年的沉淀,爱迪学校的讲授系统愈发完美。但Lydia并不满足于此。在她眼中,爱迪方才踏上了一个新起点。“爱迪的主旨是为学生们定制将来。将来是什么?二十年当前孩子们将会晤临的社会是什么样的?他们所需要的能力是什么?”

  但近年来,“洋高考”和“教育烂尾”等现象激发关心。事实国际教育的焦点是什么?国际教育在中国教育系统中的地位、感化和义务是什么?在办学过程中,Lydia不断在摸索,她暗示:“把孩子送进世界名校并不是国际教育的终极方针。国际学校要敢于立异冲破,承担起公立学校不克不及承担的义务,填补现有教育体系体例的不足。”

  作为北京市老牌国际学校之一,从1999年至今,爱迪学校已成长出具有学前、小学、初中及高中阶段的一贯制教育。高中的多元学制包罗A-LEVEL英国高中、美国高中、WACE澳洲高中、艺术高中、英语培训和大学预科六大课程系统,向世界百所出名大学输送了11000多名优良结业生。

  中国粹生可否在本土接管国外承认的国际教育?早在近20年前,具有丰硕海外肄业履历的爱迪学校校长Lydia Liu就起头思索这一问题。2004年5月,她从西澳大利亚课程委员会接过WACE/TEE(国际大学登科测验)授权书,从此,爱迪成为中国独一具有该课程授权的讲授和测验核心。

  除此之外,刘丽还将推进中学部的互联网讲授,一旦实现,孩子们将真正实现按照本人的方式和本人的进度进行进修。目前,基于iPad的智能化讲授平台Blackboard已投入利用,爱迪的教师能够通过这个平台实此刻线小测评、立即打分,学生们课下还能够随时建立会商组,加入特地为本人定制的课程。

脚注信息
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